葉連祺 副教授 現職 : 國立暨南國際大學教育政策與行政學系系主任 國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授 yehlc@seed.net.tw
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學經歷	學歷 : 國立政治大學 教育研究所碩士 國立政治大學 教育系教育學博士 經歷 : 國立政治大學教師研習中心兼任助理教授 實踐大學兼任助理教授 國防管理學院兼任講師 臺北市社子國小教師
博碩士論文	葉連祺（民82）。我國小學教師資格檢覈制度改革之研究。未出版之教育研究所碩 士論文，國立政治大學。 葉連祺（民86）。美國中小學師資檢覈制度之研究。未出版之教育學系博士論文，國立政治大學。
特殊榮譽
研究專長
期刊論文	邱穗中和葉連祺（民 84 ）。雙向度社會計量地位分類方法之比較 ── 以國小學生為例。教育與心理研究， 18 ， 19 ∼ 50 。 葉連祺（民 84 ）。使用統計套裝軟體 Minitab 分析提名式社會計量資料－－社會計量矩陣。教育研究， 45 ， 54 ∼ 63 。 葉連祺（民 84 ）。社會計量資料分析程式之比較。諮商與輔導， 120 ， 32 ∼ 34 。 葉連祺（民 84 ）。社會圖之探析。中華輔導學報， 3 ， 58 ∼ 91 。 葉連祺（民 85 ）。三種社會計量地位分類方法之探析。初等教育學刊， 5 ， 263 ∼ 304 。 葉連祺（民 85 ）。建構一種以互選關係為基礎的靶狀圖。國教學報， 8 ， 73 ∼ 97 。 葉連祺（民 85 ）。美國都市學校及其教室規劃新趨勢之概述與評析。研習資訊， 13 （ 4 ）， 55 ∼ 66 。 葉連祺（民 85 ）。構建一種多功能取向的社會計量資料分析工具 ── 社會計量剖面圖。國民教育研究學報， 2 ， 49 ∼ 79 。 葉連祺（民 86 ）。「教師社會計量分析工具」（ TST ）之應用簡介。教育資料文摘， 232 ， 133 ∼ 143 。 葉連祺（民 86 ）。分析社會矩陣的新方法 —— 互選社會圖轉換法。諮商與輔導， 140 ， 28 ∼ 30 。 葉連祺（民 86 ）。日本中小學教師甄試之探析。教育研究集刊， 39 ， 77 ∼ 111 。 葉連祺（民 86 ）。日本中小學教師甄試之簡介。研習資訊， 14 （ 3 ）， 83 ∼ 93 。 葉連祺（民 86 ）。日本中等以下學校師資檢覈之簡介。比較教育， 44 ， 85 ∼ 96 。 葉連祺（民 86 ）。以社會計量矩陣分析社會計量量表資料。教育研究資訊， 5 （ 2 ）， 1 ∼ 20 。 葉連祺（民 86 ）。全面品質管理在學校行政上的應用。國教月刊， 43 （ 7,8 ）， 57 ∼ 68 。 葉連祺（民 86 ）。我國中小學教師甄試之研究。教育資料文摘， 233 ， 44 ∼ 64 。 葉連祺（民 86 ）。社交測量團體結構圖之問題探析與改進。教育資料文摘， 229 ， 156 ∼ 170 。 葉連祺（民 86 ）。建構新的雙向度社會計量地位分類方法。國教學報， 9 ， 139 ∼ 163 。 葉連祺（民 86 ）。教師社會計量分析工具（ TST ）之探析。國民教育研究學報， 3 ， 209 ∼ 238 。 葉連祺、王春展和林松濬（民 86 ）。教師信念問卷（ PTQ ）之簡介。教育資料文摘， 229 ， 21 ∼ 27 。 葉連祺和李承華（民 86 ）。國小教師教育專業信念之研究。教育資料文摘， 239 ， 46 ∼ 62 。 葉連祺（民 87 ）。「教師社會計量分析工具」之應用。教育資料與研究， 20 ， 45 ∼ 51 。 葉連祺（民 87 ）。小學教師會定位、運作問題與對策之分析。教師天地， 94 ， 23 ∼ 28 。 葉連祺（民 87 ）。中小學學校內部規範法制化之芻議。研習資訊， 15 （ 4 ）， 54 ∼ 61 。 葉連祺（民 87 ）。中等學校試用教師教育專業信念之研究。教育資料文摘， 249 ， 76 ∼ 87 。 葉連祺（民 87 ）。互選社會圖轉換法之簡介。教育資料文摘， 241 ， 181 ∼ 191 。 葉連祺（民 87 ）。建立中小學兼任、代理及代課教師聘任與證書制度之芻議。教育資料文摘， 251 ， 76 ∼ 85 。 葉連祺（民 87 ）。建構社會矩陣的新方法。國教學報， 10 ， 81 ∼ 110 。 葉連祺（民 87 ）。美國變通檢覈之研究。教育研究集刊， 41 ， 193 ∼ 222 。 葉連祺（民 87 ）。國內有關學校效能研究之後設分析。國民教育研究學報， 4 ， 265 ∼ 296 。 葉連祺（民 87 ）。混沌理論對國小教師課程設計之啟示。教育資料與研究， 25 ， 36 ∼ 42 。 葉連祺（民 87 ）。設置中小學教師甄選委員會之研究－－兼論其與教評會之關係。教育資料文摘， 245 ， 118 ∼ 129 。 葉連祺（民 87 ）。構建新的社會計量地位指數。國立編譯館館刊， 27 （ 2 ）， 317 ∼ 344 。 葉連祺（民 87 ）。臺北市八十六年國小教師市內轉聘甄選之探討。教育資料文摘， 243 ， 55 ∼ 75 。 葉連祺（民 87 ）。簡介「為美國而教」師資培育方案。比較教育， 45 ， 72 ∼ 81 。 葉連祺（民 87 ）。簡介大陸師範校院教育實習之改革模式。教育實習輔導， 4 （ 2 ）， 38 ∼ 42 。 陳羿君和葉連祺（民 87 ）。領導能力問卷（ LCAI ）中文版初步修訂報告。測驗年刊， 45 （ 2 ）， 173 ∼ 188 。 葉連祺和陳羿君（民 87 ）。大學行政人員領導能力類型之相關研究。空大行政學報， 8 ， 39 ∼ 364 。 葉連祺和蔡錦美（民 87 ）。比較不同測量準據之友伴選擇結構。國立編譯館館刊， 26 （ 1 ）， 323 ∼ 354 。 葉連祺（民 88 ）。中小學紙筆式教學評量之聯合命題模式和策略。研習資訊， 16 （ 6 ）， 68 ∼ 75 。 葉連祺（民 88 ）。中小學學校本位課程發展之意涵和取向。教師天地， 103 ， 21 ∼ 29 。 葉連祺（民 88 ）。多向度量尺法（ MDS ）應用於社會計量分析之研究。教育與心理研究， 22 ， 15 ∼ 40 。 葉連祺（民 88 ）。建立中小學教師評審委員會之學校本位運作模式。教育資料文摘， 255 ， 93 ∼ 115 。 葉連祺（民 88 ）。建立以學校教育永續經營為核心的高中教師選聘體制。教育資料文摘， 257 ， 54 ∼ 62 。 葉連祺（民 88 ）。美國全國教學專業標準檢覈之探析。國民教育研究學報， 5 ， 271 ∼ 299 。 葉連祺（民 88 ）。組合型教學計畫之應用。教育實習輔導， 17 ， 7 ∼ 11 。 葉連祺（民 88 ）。簡介日本小學教師甄選方法。研習資訊， 16 （ 4 ）， 55 ∼ 64 。 葉連祺（民 88 ）。簡介比較社會計量選擇結構之指數。教育資料文摘， 254 ， 146 ∼ 154 。 葉連祺和陳羿君（民 88 ）。大學行政人員領導能力分類之研究。國科會研究彙刊－人文及社會科學類， 9 （ 1 ）， 80 ∼ 97 。 葉連祺（民 89 ）。 SKWHL 表在課程統整之應用。國小小班教學通訊。 葉連祺（民 89 ）。中小學教師行動研究策略之探討。教育資料與研究， 35 ， 10 ∼ 15 。 葉連祺（民 89 ）。另類教學計畫之設計－－組合型取向。國民教育研究學報， 6 ， 205 ∼ 223 。 葉連祺（民 89 ）。框架在教學之應用。教育實習輔導， 21 ， 21 ∼ 27 。 葉連祺（民 89 ）。班級層級課程和教學統整之探討。研習資訊， 17 （ 1 ）， 41 ∼ 49 。 葉連祺（民 89 ）。教師自編紙筆式測驗試題類型之探討。研習資訊， 17 （ 4 ）， 42 ∼ 53 。 葉連祺（民 89 ）。發展統整教學焦點之探討。中等教育， 51 （ 3 ）， 16 ∼ 27 。 葉連祺（民 89 ）。開書考試實施模式與策略之探討。國教世紀， 191 ， 39 ∼ 44 。 葉連祺（民 90 ）。九年一貫課程中統整課程之發展。研習資訊， 18 （ 1 ）， 53 ∼ 62 。 葉連祺（民 90 ）。中小學校長證照相關課題之思考。教育研究月刊， 90 ， 57~71 。 葉連祺（民 90 ）。以階層分析法建構國民小學教師課務編排指標之權重體系。初等教育學刊， 9 ， 75 ∼ 112 。 葉連祺（民 90 ）。析論中小學學校內部規範法制化之流程和策略。學校行政雙月刊， 10 ， 92 ∼ 98 。 葉連祺（民 90 ）。析論美國全國教學專業標準檢覈之評量。教育政策論壇， 4 （ 2 ）， 125 ∼ 158 。 葉連祺（民 90 ）。知識管理應用於教育之課題與因應策略。教育研究月刊， 90 ， 32~42 。 葉連祺（民 90 ）。國民中小學應用多元智慧之探討。研習資訊， 18 （ 3 ）， 1 ∼ 8 。 葉連祺（民 90 ）。探析美國全國教學專業標準檢覈之檢覈標準。國民教育研究學報， 7 ， 67 ∼ 84 。 葉連祺（民 90 ）。測驗細目表在教學設計之應用。中等教育， 52 （ 4 ）， 98~109 。 葉連祺（民 90 ）。應用多元智慧理念於學校行政管理之探析。學校行政雙月刊， 14 ， 8 ∼ 18 。 葉連祺和吳青玲（民 90 ）。析論評量中心法在教育領域之應用。國民教育研究集刊， 12 ， 221~233 。 葉連祺和林淑萍（民 90 ）。我國國民中小學學校行政規則現況之探討。師大學報教育類， 46 （ 2 ）， 165 ∼ 192 。 葉連祺和倪千茹（民 90 ）。教育行政理論介紹：領導篇。教育研究月刊， 91 ， 95~104 。 葉連祺和張盈霏（民 90 ）。證據本位管理之論析。學校行政雙月刊， 12 ， 59 ∼ 69 。 葉連祺（民 91 ）。 九年一貫課程與基本能力轉化 。教育研究月刊， 96 ， 49~63 。 葉連祺（民 91 ）。教育行政理論介紹：管理篇。教育研究月刊， 97 ， 91~104 。 葉連祺（民 91 ）。建構國民中小學學校願景之探析。教育政策論壇， 5(2) ， 103~122 。 張鈿富和葉連祺（民 91 ）。我國高級中等以下學校教師檢定制度之問題和興革對策。教育研究月刊， 103 ， 31~38 。 葉連祺（民 91 ）。國民中小學學校願景之建構分析。學校行政雙月刊， 19 ， 107~126 。 葉連祺和林淑萍（民 92 ）。 布魯姆認知領域教育目標分類修訂版之探討 。教育研究月刊， 105 ， 94~106 。 葉連祺和林淑萍（民 92 ）。國民中小學應用 SWOT 分析之問題及改進策略。教育研究月刊， 114 ， 44 ∼ 57 。 葉連祺（民 92 ）。中小學品牌管理意涵和模式之分析。教育研究月刊， 114 ， 96~110 。 葉連祺（民 92 ）。平衡計分卡。教育研究月刊， 116 ， 144 ∼ 145 。 葉連祺（民 92 ）。科技領導。 教育研究月刊， 112 ， 151 ∼ 152 。 葉連祺（民 92 ）。中小學學校願景發展之分析。教育政策論壇， 6(2) ， 167~204 。 張鈿富和葉連祺 （民 92 ）。 2002 年臺灣地區教育政策與實施成效調查。教育政策論壇， 6(1) ， 11~36 。 葉連祺（民 93 ）。 中小學教師檢定政策評鑑模式之建構和應用 ── 以促進教師專業發展為核心 。教育資料集刊， 28 ， 351~372 。 葉連祺和林淑萍（民 93 ）。 SWOT 分析在國內中小學行政決策應用之檢討及改進。 學校行政雙月刊 ， 29 ， 17~37 。 葉連祺和馬榕曼（民 93 ）。平衡計分卡在中小學行政決策之應用。 學校行政雙月刊 ， 29 ， 38~58 。 葉連祺（民 93 ）。鳥瞰教育領導理念之叢林－－教育領導理念之初步綜觀。 教育研究月刊， 124 ， 96~108 。 葉連祺（民 93 ）。表現管理。 教育研究月刊， 120 ， 136-137 。 葉連祺（民 93 ）。 SWOT 分析。 教育研究月刊， 124 ， 135~136 。 葉連祺（民 93 ）。 AHP 和 CPC 分析方法之比較 ── 以教育資料為例。教育與心理研究， 27(4) ， 751~774 。（ TSSCI ） 葉連祺（民 93 ）。 情緒智慧領導。 教育研究月刊， 128 ， 138~139 。 葉連祺（民 93 ）。 平衡績效取向之校務評鑑指標建構。 教育研究月刊， 126 ， 106~121 。 張鈿富和葉連祺 （民 93 ）。 2003 年臺灣地區教育政策與實施成效調查。教育政策論壇， 7(1) ， 1~18 。 張鈿富和葉連祺 （民 94 ）。 2004 年臺灣地區教育政策與實施成效調查。教育政策論壇， 8(1) ， 1~24 。 葉連祺（民 94 ）。 國民中小學應用 SWOT 分析實務之革新。國立編譯館館刊， 33(1) ， 46~58 。 葉連祺（民 94 ）。 掀開教育「績效」的面紗－－績效意涵和發展之檢視。 教育研究月刊， 131 ， 95~108 。 葉連祺（民 94 ）。層級分析法和網絡分析法 。 教育研究月刊， 132 ， 152~153 。 葉連祺、董娟娟、楊世英、陳仁海、蕭芳華（民 94 ）。 大學學生評鑑教師教學量表之編製。測驗學刊， 52 （ 1 ）， 59~82 。 葉連祺（民 94 ）。危機管理 。 教育研究月刊， 136 ， 146~147 。 張鈿富、葉連祺和張奕華 （民 94 ）。大學多元入學方案對入學機會之影響 。教育政策論壇， 8(2) ， 1~23 。 葉連祺（民 94 ）。事件行銷。 教育研究月刊， 140 ， 142-144 。 葉連祺（民 95 ）。 國中人員如何進行 SWOT 分析－－採行整合關係取向的研究。 教育政策論壇， 9(1) ， 117~148 。 （ TSSCI ） 張鈿富和葉連祺 （民 95 ）。 2005 年臺灣地區教育政策與實施成效調查。教育政策論壇， 9(1) ， 1~24 。 （ TSSCI ） 葉連祺（民95）。策略管理。教育研究月刊，140，142-144。 蘇玉龍、葉連祺、吳京玲和陳恭（民95）。大學甄選入學實施成果追蹤。教育資料與研究，68，101-118。 葉連祺（民95）。教育行政類系所品牌評估模式之初步建構。教育政策論壇，9(4)，151-180。 葉連祺（民95）。品牌管理。教育研究月刊，148，107-109。 葉連祺（民95）。變革管理。教育研究月刊，152，128-130。 葉連祺（民96）。創新管理。教育研究月刊，156，137-139。 葉連祺（民96）。國中小校長情緒智慧領導能力之比較。當代教育研究，15(1)，39-76。（TSSCI） 葉連祺（民96）。國小SWOT分析項目、權重體系及影響因素之研究。師大學報教育類，52(2)，23-48。（TSSCI） 葉連祺（民96）。大學教學品質提升措施成效影響大學品牌之跨時間比較。教育學刊，28，195-224。（TSSCI） 葉連祺（民96）。學術領導。教育研究月刊，160，158-160。
專書	葉連祺（民 86 ）。美國中小學師資培育品質管制體系之分析－－兼論我國中等以下學校師資培育品質管制新體系之建立。輯於中華民國師範教育學會 ( 編 ) ，教學專業與師資培育 (269 ∼ 286 頁 ) 。臺北：師大書苑。 葉連祺（民 88 ）。大陸師範校院教育實習之問題與改革構想。輯於中華民國比較教育學會 ( 編 ) ，新世紀的教育挑戰與各國因應策略 (1 ∼ 33 頁 ) 。臺北：揚智。 葉連祺（民 89 ）。中小學發展統整課程之實務課題和對策。輯於中華民國課程與教學學會 ( 編 ) ，課程與教學統整（ 315 ∼ 337 頁）。臺北：揚智。 葉連祺（民 90 ）。教師檢定相關名詞之分析。輯於黃德祥（編），教育改革與教育發展（ 387 ∼ 413 頁）。臺北：五南。 葉連祺（民 91 ）。知識本位教師資格檢定體系之建構。輯於中國教育學會和中華民國師範教育學會（編），新時代師資培育的變革 ── 知識本位的專業（ 139~162 頁）。高雄：高雄復文。 葉連祺（民 94 ）。學校活動行銷之理論與實施策略探討。輯於南投縣政府（編），校長專業成長與對話（ 43~54 頁）。南投：南投縣政府。 葉連祺和林淑萍（民 94 ）。析論對國民小學危機管理之應有認知和具體作為 -- 以組織變革為核心。輯於國立臺北教育大學師資培育中心（編）， 94 年度地方教育輔導叢書「傳承與變革」（ 181~195 頁）。台北：國立臺北教育大學。 葉連祺（民 95 ）。 中小學校務評鑑之理想與實施－自學校永續經營角度之思考 。輯於南投縣政府（編），校務領導與評鑑（ 21~34 頁）。南投：南投縣政府。 葉連祺（民 95 ）。中小學 SWOT 分析之理論。輯於張鈿富（編），學校行政理念與創新（ 174~187 頁）。台北：高等教育。 葉連祺（民 95 ）。中小學 SWOT 分析之應用。輯於張鈿富（編），學校行政理念與創新（ 191~214頁）。台北：高等教育。 葉連祺（民95）。運用校園家具進行學校行銷之理念與策略分析。輯於南投縣政府（編），校務經營與管理（20-32頁）。南投：南投縣政府。 葉連祺（民96）。學校品質管理。輯於秦夢群（編），學校行政（319-350頁）。台北：五南。 葉連祺（民96）。師資培育。輯於國立教育資料館（編），96教育年報（231-258頁）。台北：國立教育資料館。
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技術報告及其他	黃炳煌、張鈿富、詹志禹、馮朝霖、蔡碧璉和葉連祺（民 84 ）。師資培育多元化後師資教育專業化可行方案之研究。臺北：教育部。 黃炳煌等（民 84 ）。高級中學以下學校及幼稚園教師資格檢定可行方案之研究。臺北：教育部。 黃炳煌、蕭武桐、黃明月和葉連祺（民 88 ）。建立公務人員終身學習制度之研究。臺北：考試院公務人員保障暨培訓委員會。 張鈿富和葉連祺（民 92 ）。人力資源與產業結構轉變對台灣技職教育發展之影響。臺北：教育部技術職業教育司。 張鈿富、葉連祺和張奕華（民 92 ）。 大學多元入學方案實施與學生家庭背景及城鄉差距對入學機會分配之研究。臺北：教育部高等教育司。 葉連祺（民 92 ）。國小校長領導能力理論、評量和分類之研究。國家科學委員會研究專案。 NSC 92-2413-H-260-007 。 張進福、項潔、李咸亨、張鈿富、劉一中、陳國慶、劉家男和葉連祺（民92）。主題式工程教育策略－以土木工程為例。國家科學委員會研究專案。NSC 91-2511-S-260-001。 蕭芳華、董娟娟、陳仁海、楊世英、葉連祺（民92）。國立暨南國際大學教學意見調查改進研究(一)。南投：暨南國際大學。 葉連祺（民93）。國立暨南國際大學教學意見調查改進研究(二)。南投：暨南國際大學。 葉連祺（民93）。國立暨南國際大學教學意見調查改進研究(二)。南投：暨南國際大學。 蘇玉龍、陳恭、葉連祺、李慧萍、張惠芬（民94）。大學甄選入學實施成果之研究（第一期）。台北：國立教育資料館。 何福田、張鈿富、葉連祺等（民95）。國際與區域組織相關教育政策研究。台北：國立教育研究院籌備處。 葉連祺（執行中）。高級中等學校數理及語文資優人才培育與創造力發展之研究。台北：教育部。 葉連祺（執行中）。大學選擇歷程模式和大學品牌關係之研究—以消費者行為學為基礎(I)。國家科學委員會研究專案。